【龙虎网讯】晨报昨天的《高考压得四成教师患心理病》报道引起南京市教育局和广大教师的关注，南京市教育科学研究所所长刘永和认为，教师困难多、压力大、心理出现波动，甚至身心疲惫，除了“高考之痛”的影响，最主要的是因为中学教育正处在改革的风口浪尖。

　　刘永和说，课程改革的深入进行必然冲击教师的教育理念和教学行为，教育信息技
 
 
  
 
 
 
术的使用必然给缺乏这项教育技术的教师带来挑战和增加压力。应该说，这一代教育工作者正面临着前所未有的严峻挑战，也面临着前所未有的发展机遇。一方面，适度的心理压力对教书育人是有益的，教师保持适度的心理压力，也是对学生未来负责，对学生学业负责；另一方面，教师压力增大就需要社会上有更多的人来关心教育，给教育减负，不必把一切社会问题都转嫁到教师身上。

　　三十四中的夏冰老师说，十余年工作在中学教学第一线，经历了数次高考模式的变化。从1999年的3+2到2001年小综合，再到2002年大综合，2004年的3+1+1，昨天又看到了2008年高考模式再次变化的消息。每次高考模式的变化都会给教师们带来恐慌：因为不知道会怎么考，因为很难在短时间内适应新的高考模式。想到学生的期待和自己对高考新模式的迷茫，心里的压力实在是难以言表，有时甚至夜半难寐。

　　五中的杨静平老师说，新课程改革，要求教师从理念、身份、价值信念、能力与行为等方面都随之改变。由于评价体系的不到位或者有双重标准，导致教师新的要做，旧的不敢丢弃，工作负担更加沉重，心中始终没有安全感，总是处于防御与应激状态，时间一长，心理压力就产生了。另外，部分家长的高期待、对老师的工作评头论足、直接向校长反映等等，也给部分年轻教师造成了多余的压力。教师的自我调节是必需的、也是可能的。教师需要懂一点心理学、心理健康教育、社会学、管理学知识。